扬长教育论

扬长教育论最新章节目录

因材施教篇

基于“人人是胜者”理念的扬长教育模式(1)

一、问题的提出

二、扬长教育的内涵解析

三、扬长教育的实践探讨

四、高职院校扬长教育的实施路径

扬长教育在高职教学中的应用(1)

一、扬长教育的理论基础

二、扬长教育的现实意义

三、扬长教育在高职教学中的应用途径

从教育的“偏差”看教育的本质(1)

一、教育的“偏差”

二、历史上的不同教育思想与教育观辨析

三、正确理解“立德树人”

四、教育的本质是“爱”，职业教育尤不可缺

五、教育的本意是“引出”，职业教育尤先践行

六、职业教育推行“扬长教育”势在必行

七、未来的挑战

参考文献：

探索培养高精尖职业人才全新模式(1)

深化“三教”改革，提高职业院校人才培养质量(1)

一、职业教育“三教”改革刻不容缓

二、为教师“赋能”，提升教师的职业素养和实践能力

三、以课程建设为统领，加快教材改革与创新

四、实施“三个课堂”教学模式，推进教法改革

五、建立适应“三教”改革的教学评价与反馈改进机制

参考文献：

科学制定高职院校的专业教学标准(1)

“人人是胜者”教育理念的成功实践(1)

附录：扭住“培养现代服务业基层领班人”生命线，多措并举做好高职大学生就业创业工作(2)

创新经济、创新文化与创新教育(1)

一、“创新”之辨

二、中国实现创新驱动型发展战略的主要障碍

三、培育健康的企业创新文化，积极推动创新教育

创新创业与工匠精神(1)

一、中国进入创新创业的黄金时代

二、对创新创业教育的探索

三、“双创精神”与“工匠精神”的完美结合

创新创业教育的实践探索与政策建议(1)

一、创新型经济需要创新型工匠

二、创新创业教育的实践探索

三、培养创新型技术技能人才的政策建议

以“人人是胜者”的教育理念推动“双创”教育(1)

“三阶式”高职创新创业教育体系的构建与实践(1)

一、“三阶式”高职创新创业教育体系的构建

二、“三阶式”高职创新创业教育体系的实践

三、“三阶式”高职创新创业教育体系的突破与创新

四、“三阶式”高职创新创业教育体系的推广应用效果

中英携手搭建创新创业教育新平台(1)

推动创新创业教育“国际化”(1)

敢于挑战自我，追梦彩虹人生(1)

以“青春成长护照”为载体，推进财贸素养教育(1)

一、“五板块”财贸素养教育体系的提出与完善

二、“五板块”财贸素养教育体系的实践

三、用信息技术推动财贸素养教育

四、实施财贸素养教育的几点收获

大学生应该有一点艺术修养(1)

DIY与工匠精神的养成(1)

因材施教，人人出彩(1)

“学习工厂”赋能财贸素养，职业院校“人人都是胜者”(1)

一、职业教育需要跨界引入市场化的思路

二、亦学亦工，学工交替，培养财贸素养人才

三、“人人是胜者”教育不光给人传递知识，更重要的是塑造人

四、职业教育是贯穿全职业生涯的教育

职校“就业率”与人才“含金量”(1)

立德树人篇

校长使命，重任在肩(1)

一、大学校长的历史使命与政治责任

二、立德树人与教师队伍建设

三、把思想政治工作贯穿教育教学全过程

建设高水平的首都职教师资队伍(1)

创建一个激发教师队伍活力的好机制(1)

以师为本，因师而盛(1)

课比天大，师责如山(1)

勿忘初心，做一名财贸好老师(1)

一、如何做一名财贸好老师

二、如何看待和教育我们的学生

三、如何应对环境的挑战

立德树人，敬业修身(1)

一、职业与事业的关系

二、智育与德育的关系

三、师道尊严与行为世范的关系

四、千篇一律与因材施教的关系

五、自身发展与担当奉献的关系

弘扬高尚师德，潜心教书育人(1)

一、提高理论修养，坚定理想信念

二、坚持立德树人，崇尚以德立身

三、提升教学能力，打造精品课堂

四、热爱教师事业，弘扬仁爱精神

学校是船，我们都在船上(1)

一、集中全力抓好改革发展工作

二、把服务教职工全面发展放在首位

三、加强民主管理，维护教职工合法权益

四、加强自身建设，提高服务水平