本书与人教版小学数学五年级教材同步，为课时练习教辅资料，注重基础，注重对算理算法的理解和掌握；同时又高于教材，传授给学生一定的计算技巧，培养学生“正确、迅速、合理、灵活”计算能力。全书设题形式多样，讲解直观灵动，充分激发学生的计算欲望，体现实用性、针对性和有效性，具备同步性、创新性和培优性等鲜明特色。

本书主要介绍利用小巧的光环板及功能强大的慧编程平台实现智能可穿戴设备作品的设计与创作。在内容上，本书分为3个部分：项目1～项目6主要体现光环板的应用，既有单板的应用和慧编程的交互式应用，还有板间的互动和AI语音识别应用；项目7～项目12则是利用几种常见的传感器和驱动设备实现创意；综合创作部分则是基于项目式学习的创作引导。在呈现方式上，本书创意实现全部围绕智能可穿戴设备展开。智能可穿戴设备对结构、外观、制作等都有较高要求，通过对本书的学习，学生能很好地通过光环板创意制作理解STEAM，提升个人综合素养。在课程结构上，本书按照项目式学习步骤，通过“情景导入”“我们的计划”“我们的探究”“我们的分享”“我们的评价”引导学生像科学家一样去思考，注重对孩子们问题意识、思维方式的培养。本书主要面向小学高年段和初中学生，也适用于刚刚接触人工智能的高中学生和对智能软硬件有较强兴趣的爱好者。

练书法记生词（八年级上册）是“横平竖直，大道至简”系列字帖中的第三册，主要针对初中二年级（九年义务教育八年级）学生设计，以字为基础，以词汇为框架，选取学生学习中所切实需要的词汇、文字构建内容，不仅选取好写的字，更注重强调难点和容易混淆的点。例字由著名硬笔书法家撰写，帮助学生扎实掌握文字的间架结构，字形简洁、易写、不浮夸。

21世纪以来教育转型成为一个核心问题，近年来兴起的创客教育、探客教育、STEM等等，都在强调孩子的创造思维和创新意识，强调孩子的探究精神，也就是“提出自己的问题，探索找到你的答案”。《科学探究——培养科学小达人》通过怎样问问题、怎样找答案、怎样写科学小论文、怎样做科学演讲四部分内容，从激发孩子自己提问开始，逐步引导孩子去寻找问题的答案，思考、总结，撰写文章，并宣讲给大家，一步一步，培养孩子的科学探索精神、解决科学问题的操作能力、科学表达能力，以及撰写科学小论文的写作能力……培养孩子的科学素养和科学精神，使孩子学习科技知识，提升科技能力，进而促进孩子学习。《科学探究——培养科学小达人》最后一章介绍了中小学生科技竞赛的类型及指导步骤，作者还可提供在线咨询和指导，实用性强。本书可供小学高年级学生及中学生阅读，也可供中小学教师以及从事科技教育培训或指导科技竞赛的人员使用。

《作家的满分作文课：记叙文篇》：记人、记事、写景、状物。外貌描写的五重境界；铺垫与主题的本末关系；景物描写必须运用的语言；如何写出“活性”动物作文。

练书法记生词（八年级下册）是“横平竖直，大道至简”系列字帖中的第四册，主要针对初中二年级（九年义务教育八年级）学生设计，以字为基础，以词汇为框架，选取学生学习中所切实需要的词汇、文字构建内容，不仅选取好写的字，更注重强调难点和容易混淆的点。例字由著名硬笔书法家撰写，帮助学生扎实掌握文字的间架结构，字形简洁、易写、不浮夸。

练书法记生词（九年级上册）是“横平竖直，大道至简”系列字帖中的第五册，主要针对初中三年级（九年义务教育九年级）学生设计，以字为基础，以词汇为框架，选取学生学习中所切实需要的词汇、文字构建内容，不仅选取好写的字，更注重强调难点和容易混淆的点。例字由著名硬笔书法家撰写，帮助学生扎实掌握文字的间架结构，字形简洁、易写、不浮夸。

练书法记生词（九年级下册）是“横平竖直，大道至简”系列字帖中的第六册，主要针对初中三年级（九年义务教育九年级）学生设计，以字为基础，以词汇为框架，选取学生学习中所切实需要的词汇、文字构建内容，不仅选取好写的字，更注重强调难点和容易混淆的点。例字由著名硬笔书法家撰写，帮助学生扎实掌握文字的间架结构，字形简洁、易写、不浮夸。

本书记录了自1916年以来，北京市第十九中学历届校友和教职工对学校的难忘回忆与深厚感情，以自立自强、寻真求实、济世爱国的培元精神为主题编辑而成，是众多校友对母校美好回忆和真情实感的生动写照。在百年的办学历程中，一代代“培元人”秉承先贤遗志，艰苦奋斗，努力创业，形成了“培元精神”，

本书是将北京市第十九中学教职工历年在市级以上刊物正式发表的文章和获国家级一、二等奖或市级一等奖的论文择优编辑而成，还选录了部分教科研课题的开题、结题报告。该书充分体现了我校教职工的教科研能力与水平，展示了我校的教科研成果。本书可作为中学教师科研的参考用书。

《幸福学习快乐生活每一天——幸福学校学生读本》将促进学生身心健康发展作为出发点与落脚点普及积极心理健康教育的基本知识、技能和方法并呈现相关活动使学生体验、感悟和改变自己的行为有助于提升学生的幸福感促进其茁壮成长。

本书以人才学为视角探讨辽宁省竞技体育的发展问题。首先介绍辽宁省自建国以来竞技体育发展的历史沿革；其次介绍辽宁省目前竞技体育优势项目优秀运动员的成长规律；再次介绍辽宁竞技体育优秀教练员的成才的多因素分析；第四部分介绍人才环境视角下辽宁省竞技体育发展的对策研究。